27.03.2026 07:08
Не бывает поздно — а вот рано бывает.
Не бывает поздно — а вот рано бывает.
Психолог Сергей Пархоменко приводит результаты новозеландского исследования аж 2009-2010 годов, но его выводы могут быть актуальны и сейчас.
Выяснилось, что дети из альтернативных школ, где их позже, чем их ровесников, учили читать и писать, со временем так же или даже лучше справлялись с учебными задачами.
Важно, что в Новой Зеландии дети идут в школу в пять, а не в шесть-семь лет. В постсоветской традиции всё-таки принято, чтобы ребёнок позже шёл в первый класс — в шесть, семь, реже и в восемь лет.
Объяснить это можно через особенности развития мозга — через ведущую игровую деятельность ребёнок расширял свой потенциал.
Более того, язык мы изучаем в процессе коммуникации, а не за партой. У детей, которых позже учили читать и писать, было больше живого общения — отсюда и больше того, что русскоязычные называют "языковой чуйкой".
Эдтехно
Психолог Сергей Пархоменко приводит результаты новозеландского исследования аж 2009-2010 годов, но его выводы могут быть актуальны и сейчас.
Выяснилось, что дети из альтернативных школ, где их позже, чем их ровесников, учили читать и писать, со временем так же или даже лучше справлялись с учебными задачами.
Важно, что в Новой Зеландии дети идут в школу в пять, а не в шесть-семь лет. В постсоветской традиции всё-таки принято, чтобы ребёнок позже шёл в первый класс — в шесть, семь, реже и в восемь лет.
Объяснить это можно через особенности развития мозга — через ведущую игровую деятельность ребёнок расширял свой потенциал.
Более того, язык мы изучаем в процессе коммуникации, а не за партой. У детей, которых позже учили читать и писать, было больше живого общения — отсюда и больше того, что русскоязычные называют "языковой чуйкой".
Эдтехно