Я сегодня встретилась с одной своей знакомой, она владелица книжного магазина.

Я сегодня встретилась с одной своей знакомой, она владелица книжного магазина. Моя тёзка Ирина. И она показала мне книгу, которую она сейчас читает. Книга о том, как жили поэты Серебряного века.
.
Спросила меня, что читаю я. Я говорю, в основном научпоп, философское, умное, причём десять книг одновременно, лежат в спальне, читаю перед сном понемногу с удовольствием. А художественную литературу я очень много читала в детстве. Ну и, собственно говоря, я считаю, что художественную литературу нужно очень активно, интенсивно и много читать именно в детстве и юном возрасте.
.
И мы с ней разговорились о книгах, а потом — о детях. О том, что тема счастливых детей (да и в целом, счастливых людей) сейчас очень актуальна. Многие стремятся вырастить детей известных, успешных, ярких.
.
Но если вернуться к поэтам Серебряного века, о которых мы говорили, возникает очень интересный вопрос.
Они были известными. Яркими. Звонкими.
Но были ли они счастливыми?
.
Чаще всего — нет.
.
Потому что для того, чтобы творить, они качались на эмоциональных качелях. И это, кстати, касается не только поэтов. Очень многие творцы чего-то прекрасного — это люди, живущие в драме. Они творят на трагедии, на напряжении, на внутреннем конфликте.
.
А если этой драмы нет, они её создают. Иногда бессознательно, иногда вполне осознанно. Через сложные отношения, через безответную любовь, через разрушительные сценарии, через вещества, расширяющие сознание, начиная с алкоголя и далее по списку.
.
И вот Ирина как раз говорит о том, что многие поэты Серебряного века были замечены либо в сложных связях, либо в злоупотреблении. И это не случайность. Это способ поддерживать ту самую внутреннюю амплитуду, из которой рождается творчество.
.
И здесь мы снова вернулись к теме детей.
Потому что качественная художественная литература по возрасту — это не просто книги. Это некий тренажёр психики. И это способ прожить эмоции, не разрушая свою жизнь.
.
Когда ребёнок читает, он вместе с героем проходит через любовь, страх, предательство, выбор, ошибку, потерю. Его нервная система знакомится с этим эмоциональным спектром, но в безопасной форме.
.
Когда формируется кора головного мозга, когда закладываются паттерны, стереотипы восприятия и реакции, важно дать ребёнку этот опыт.
.
Чтобы к зрелым годам у него было внутреннее понимание: какие эмоции он действительно хочет проживать в своей жизни, а какие — нет.
.
Потому что вряд ли кто-то осознанно выбрал бы прожить судьбу Анны Карениной. Или пройти путь Раскольникова.
.
Но многие люди, не имея этого внутреннего опыта, не имея прожитых через литературу эмоциональных сценариев, вдруг начинают проживать их в реальности. С полной вовлечённостью, с разрушением, с последствиями.
.
И тогда жизнь становится тем самым романом, но уже без возможности закрыть книгу.
.
Поэтому, друзья, обязательно читайте художественную литературу вместе с вашими детьми.
Читайте в их детстве, в юности, в отрочестве.
.
Для того чтобы они знакомились с разнообразным эмоциональным спектром.
Для того чтобы их психика училась.
Для того чтобы у них была подготовка к жизни.
.
И для того чтобы они понимали, какие эмоции действительно составляют счастье, а какие ведут к трагедии, беде и проблемам.
.
Потому что счастливый человек — это не тот, кто никогда не сталкивался с болью.
Это тот, кто понимает её природу и умеет выбирать, как ему жить.
Поэтому желаю вам всем хороших книг.
.
Если вы сейчас находитесь в точке, где хочется не просто читать, а глубже понять, как формируется внутренний эмоциональный фон и что на самом деле ведёт к состоянию счастья, я жду вас на проекте "Метафизика Счастья" с 27 апреля.
И, кстати, про счастье книг не пишут. Не интересно. Счастье обычно тихое и простое. А качаться на качелях драмы - не про счастье.