29.03.2026 10:46
Новости сейчас разрывают ленту.
Новости сейчас разрывают ленту. Девочка в восемь лет сдала ЕГЭ, в тринадцать закончила вуз и уже практикует как психолог. Алиса Теплякова стала известна именно этим — экстремально ускоренным обучением, которое организовал её отец.
.
У некоторых это вызывает восхищение и даже зависть.
Гениальность. Ранний старт. Эффективность.
.
Но у меня реакция совершенно другая. Чему завидовать? Сломанной жизни?
Я категорически против.
Есть то, что невозможно догнать, восполнить или «доучить» позже. Детство.
.
Ребёнок — это не просто мозг или ум.
Ребёнок — это процесс созревания нервной системы, эмоционального интеллекта, социальных навыков, тела, психики, и координации всего этого.
.
Когда этот процесс сжимают, ускоряют, перепрыгивают через этапы, мы получаем не «сильного взрослого», а человека с интеллектуальным опережением и эмоциональной незрелостью. И это очень опасная комбинация.
.
В этой истории уже звучали тревожные комментарии специалистов о том, что ребёнок не проходит нормальную социализацию и оказывается вне естественной среды сверстников.
.
А социализация — это не факультатив, хочу - хожу, хочу - не хожу.
Это база. И зачастую, это важнее знаний и интеллекта.
.
📌Учиться дружить.
📌Учиться конфликтовать.
📌Учиться проигрывать.
📌Влюбляться.
📌Скучать.
📌Ошибаться.
Разве не так?
.
Есть исследования, которые показывают, что у так называемых вундеркиндов нередко возникают сложности во взрослой жизни. В долгосрочных наблюдениях за одарёнными детьми отмечают повышенный уровень тревожности, социальной изоляции и сложности в построении отношений, если развитие шло дисгармонично и без эмоциональной поддержки..
Потому что интеллект — это не равно успех и счастье.
.
Можно быстро учиться, но не уметь жить.
Можно знать теорию, но не выдерживать контакт с реальностью.
И тогда мы получаем человека, который рано вошёл во взрослый мир, но не сформировал внутренние опоры.
.
И самый важный вопрос.
Зачем? А, главное, для чего 🤣
.
Зачем так торопиться?
Зачем делать из ребёнка проект?
Зачем отнимать у него время, которое формирует психику, ради достижения, которое хорошо выглядит в новостях?
.
В моей системе координат ребёнок должен быть ребёнком.
С грязными коленками. С зелёной алычой с дерева. С девичьими секретами.
С опытом, который сын ошибок трудный.
.
Мы живём в мире, где ценится скорость. Быстрее, выше, сильнее.
Но психика не любит скорость.
Она любит последовательность и слои, друг за другом. Постепенно.
.
Честно говоря, гораздо важнее вырастить не гения - психолога в тринадцать лет, а взрослого человека в тридцать, который способен жить, любить, работать и не разрушать себя. Быть счастливым. Вот что главное - то! А люди забывают.
.
Поэтому я против.
И если у вас есть дети, пожалуйста, дайте им прожить их возраст полноценно. Быть детьми. А не игрушками для удовлетворения родительских амбиций.
Это инвестиция, которая окупается самой жизнью.
Ну и вопрос: а вы бы пошли на консультацию к 13 летнему психологу?
Почему-то думаю, что нет.
.
Жду вас на проекте "Метафизика Счастья" в апреле.
.
У некоторых это вызывает восхищение и даже зависть.
Гениальность. Ранний старт. Эффективность.
.
Но у меня реакция совершенно другая. Чему завидовать? Сломанной жизни?
Я категорически против.
Есть то, что невозможно догнать, восполнить или «доучить» позже. Детство.
.
Ребёнок — это не просто мозг или ум.
Ребёнок — это процесс созревания нервной системы, эмоционального интеллекта, социальных навыков, тела, психики, и координации всего этого.
.
Когда этот процесс сжимают, ускоряют, перепрыгивают через этапы, мы получаем не «сильного взрослого», а человека с интеллектуальным опережением и эмоциональной незрелостью. И это очень опасная комбинация.
.
В этой истории уже звучали тревожные комментарии специалистов о том, что ребёнок не проходит нормальную социализацию и оказывается вне естественной среды сверстников.
.
А социализация — это не факультатив, хочу - хожу, хочу - не хожу.
Это база. И зачастую, это важнее знаний и интеллекта.
.
📌Учиться дружить.
📌Учиться конфликтовать.
📌Учиться проигрывать.
📌Влюбляться.
📌Скучать.
📌Ошибаться.
Разве не так?
.
Есть исследования, которые показывают, что у так называемых вундеркиндов нередко возникают сложности во взрослой жизни. В долгосрочных наблюдениях за одарёнными детьми отмечают повышенный уровень тревожности, социальной изоляции и сложности в построении отношений, если развитие шло дисгармонично и без эмоциональной поддержки..
Потому что интеллект — это не равно успех и счастье.
.
Можно быстро учиться, но не уметь жить.
Можно знать теорию, но не выдерживать контакт с реальностью.
И тогда мы получаем человека, который рано вошёл во взрослый мир, но не сформировал внутренние опоры.
.
И самый важный вопрос.
Зачем? А, главное, для чего 🤣
.
Зачем так торопиться?
Зачем делать из ребёнка проект?
Зачем отнимать у него время, которое формирует психику, ради достижения, которое хорошо выглядит в новостях?
.
В моей системе координат ребёнок должен быть ребёнком.
С грязными коленками. С зелёной алычой с дерева. С девичьими секретами.
С опытом, который сын ошибок трудный.
.
Мы живём в мире, где ценится скорость. Быстрее, выше, сильнее.
Но психика не любит скорость.
Она любит последовательность и слои, друг за другом. Постепенно.
.
Честно говоря, гораздо важнее вырастить не гения - психолога в тринадцать лет, а взрослого человека в тридцать, который способен жить, любить, работать и не разрушать себя. Быть счастливым. Вот что главное - то! А люди забывают.
.
Поэтому я против.
И если у вас есть дети, пожалуйста, дайте им прожить их возраст полноценно. Быть детьми. А не игрушками для удовлетворения родительских амбиций.
Это инвестиция, которая окупается самой жизнью.
Ну и вопрос: а вы бы пошли на консультацию к 13 летнему психологу?
Почему-то думаю, что нет.
.
Жду вас на проекте "Метафизика Счастья" в апреле.