25.08.2026 07:01
📌 Материалы вебинара.
📌 Материалы вебинара.
💬 На вебинаре «Инструменты и компетенции педагога в воспитательной и профилактической работе» советником Центра исследований и мониторинга в сфере воспитания ФГБУ «ФИОКО» Светланой Кронидовной Погребной были представлены результаты исследования компетенций учителей (ИКУ), проведенного в 2025 году. Инструментарий исследования включал диагностические работы, направленные на оценку предметных, методических и общепедагогических компетенций учителя, а также компетенций в сфере классного руководства.
🔖 Анализ результатов исследования позволили сформулировать ряд выводов. Ключевыми дефицитами в сфере общепедагогической компетентности у учителей являются: проектирование психологически безопасной образовательной среды, развитие эмоционально-ценностной сферы обучающихся, учет возрастных особенностей детей в образовательном процессе. В сфере классного руководства наиболее острыми являются дефициты в области знания нормативно-правовой базы, определяющей цели, задачи и функции классного руководства, формирования у обучающихся навыков информационной безопасности, общения в полиэтнической, поликультурной среде, профилактики девиантного поведения, жестокости, травли в детских коллективах.
☝️ Данные направления требуют приоритетного внимания в программах дополнительного профессионального образования педагогов.
💡 Выявленные различия между группами педагогов с разным уровнем образования и квалификации указывают на необходимость дифференцированного подхода к организации дополнительного профессионального образования. Педагоги без профильного педагогического образования нуждаются в специальной поддержке в области психолого-педагогических дисциплин. Педагоги с большим стажем требуют обновления знаний в современных подходах к обучению и воспитанию, которые, очевидно, не всегда находят отражение в их практике.
✅ Полученные данные могут быть использованы региональными и муниципальными органами управления образованием для уточнения приоритетов кадровой политики, формирования регионального заказа на программы дополнительного профессионального образования, мотивации педагогов к повышению профессиональной компетентности, выстраивания системы наставничества и поддержки педагогических кадров.
➡️ Предлагаем вашему внимаю запись выступления и презентацию С.К. Погребной.
#материалывебинаров
💬 На вебинаре «Инструменты и компетенции педагога в воспитательной и профилактической работе» советником Центра исследований и мониторинга в сфере воспитания ФГБУ «ФИОКО» Светланой Кронидовной Погребной были представлены результаты исследования компетенций учителей (ИКУ), проведенного в 2025 году. Инструментарий исследования включал диагностические работы, направленные на оценку предметных, методических и общепедагогических компетенций учителя, а также компетенций в сфере классного руководства.
🔖 Анализ результатов исследования позволили сформулировать ряд выводов. Ключевыми дефицитами в сфере общепедагогической компетентности у учителей являются: проектирование психологически безопасной образовательной среды, развитие эмоционально-ценностной сферы обучающихся, учет возрастных особенностей детей в образовательном процессе. В сфере классного руководства наиболее острыми являются дефициты в области знания нормативно-правовой базы, определяющей цели, задачи и функции классного руководства, формирования у обучающихся навыков информационной безопасности, общения в полиэтнической, поликультурной среде, профилактики девиантного поведения, жестокости, травли в детских коллективах.
☝️ Данные направления требуют приоритетного внимания в программах дополнительного профессионального образования педагогов.
💡 Выявленные различия между группами педагогов с разным уровнем образования и квалификации указывают на необходимость дифференцированного подхода к организации дополнительного профессионального образования. Педагоги без профильного педагогического образования нуждаются в специальной поддержке в области психолого-педагогических дисциплин. Педагоги с большим стажем требуют обновления знаний в современных подходах к обучению и воспитанию, которые, очевидно, не всегда находят отражение в их практике.
✅ Полученные данные могут быть использованы региональными и муниципальными органами управления образованием для уточнения приоритетов кадровой политики, формирования регионального заказа на программы дополнительного профессионального образования, мотивации педагогов к повышению профессиональной компетентности, выстраивания системы наставничества и поддержки педагогических кадров.
➡️ Предлагаем вашему внимаю запись выступления и презентацию С.К. Погребной.
#материалывебинаров