Сегодня, 2 апреля, всемирный день информирования об аутизме.

Сегодня, 2 апреля, всемирный день информирования об аутизме. Каждый год в этот день я пишу большой пост, огромный пост, потому что у меня двое дочерей с аутизмом, четырнадцати и восьми лет, и я верю, что каждый мой пост делает мир чуточку более понимающим и добрым к ним.

Сейчас, когда вокруг я вижу просто засилье деток с ОВЗ и с аутизмом или аутистическими чертами, когда по данным ВОЗ уже каждый 36й ребенок в мире рождается с аутизмом, и корнем причин называют то изменившееся питание, то накопившиеся генетические поломки человечества, то вот такую вот эволюцию, мне очень хочется, чтобы в нашей стране перестали ассоциировать «аутист» с «умственно отсталый» (при том, что огромное количество людей с легкой умственной отсталостью прекрасно живут, работают, заводят детей) и с «сумасшедший».

И прежде всего я хочу сказать, прожив четырнадцать лет с детьми с аутизмом, наблюдая за ними в специальных центрах – что это люди такие же как мы. Абсолютно такие же, только у них, к их несчастью, сломана сигнальная система и система восприятия внешнего мира. Они (я не говорю о глубоких аутистах, у которых внешний мир не существует) так же радуются и грустят, любят и злятся, но часто это происходит либо незаметно для окружающих, либо очень странно – например, при испуге или горе ребенок может рассмеяться. Внутри он боится или горюет, но проявляется это смехом. Как сломанная программа. И часто взрослые высокофункциональные аутисты осознают, что с ними не так, понимают, что люди не хотят с ними общаться, страдают от этого, но они не могут себя изменить.

Что такое аутизм? Аутизм – это комплексная психиатрическая проблема, заключающаяся в
- нарушениях речи (у моей старшей до сих пор проблемы с правильным построением предложений, с предлогами и окончаниями, с пропусками слов, а младшая в этом году идет в спецшколу, но у нее тоже очень сильная задержка речи, очень обедненная речь),
- способности к коммуникации (способности правильно, логично выстраивать беседу, говорить с собеседником о том, что интересует его, задавать правильные вопросы),
- и социализации (способности усваивать и применять правила поведения, принятые в данном обществе, понимать, что такое стыд и уместность и так далее).
Иногда с речью все в порядке, а проблема касается только коммуникации и социализации.

С речью проблемы из-за основной проблемы аутистов – чрезмерной сенсорной чувствительности, вкупе с плохой работой речевых центров мозга. Когда ты с детства равно громко слышишь все – и тиканье часов, и голос мамы, и музыку, и как сосед с десятого этажа чешется – мозгу тяжело прийти в себя в этом хаосе звука, он теряется и впадает в коллапс, мелтдаун, часто сопровождаемый истерикой. И поэтому обучение речи идет крайне тяжело – мозг не выделяет словоформы в окружающем шуме. Это так называемая сенсорная алалия. А есть еще моторная – слабость моторики мышц рта, неба, языка и плохой сигнал из мозга, неправильный, искаженный. Когда человек хочет сказать «ррр», а булькает или шипит, или просто водит языком. Первое решается занятиями с дефектологом, часто с тем, кто умеет работать с глухими. Второе – логомассажем, стимулированием зон мозга и тп.
Моя старшая из-за слуховой сенсорной чувствительности говорит очень-очень громко, как глухая, и не может это контролировать. Слух мы ей в детстве проверяли, хочу сходить проверить снова на сенсоневральную тугоухость.

При этом интеллект аутиста может быть вообще не задет! Как у глухих – если найти методику донесения информации, то человек все понимает и может применить!

Очень часто в комплексе с аутизмом идет ритуальность – человеку жизненно важна последовательность жизни, любого действия, и есть нарушения, при которых, например, изменение маршрута вызывает истерику, потому что страшно, непривычно, сверхтревожно. Старшая у меня гораздо менее ритуальна, младшая же тот еще ритуалист - например, если в ванной моем голову, то мы должны мыть ее каждый раз, даже если болеем, и отказ сопровождается дикой истерикой. Если по пятницам после сада мы корми