Вы раскладываете картинки. Ребёнок смотрит на них пару секунд, встаёт и идёт к шкафу за игрушками. Возвращаете за стол. Он садится, роняет карточку, лезет за ней вниз. Ещё через минуту выходит в коридор. На одно задание уходит две-три минуты, и то с вашей подсказкой. Поставленный звук держится, пока вы рядом и напоминаете. На следующей неделе всё начнётся заново. При СДВГ это не про дисциплину и не про воспитание. Речевое нарушение у такого ребёнка вторично, и пока он не доводит до конца ни одно задание, логопедическая задача так и стоит в стороне. 📅 Когда: 11 августа, 18:00 (мск) 👩🏫 Эксперт…
Уже в этот четверг: Гимнастика, массаж, разные способы постановки — перебрали всё, что знаете. Уздечка коротковата, тонус то высокий, то низкий, звук так и не поддаётся. Кажется, что не хватает какого-то ещё приёма. Чаще не хватает не приёма, а видения общей картины: того, что проверяют до начала работы. Тонус проверяем путём пальпации: мягкая, упругая, безболезненная мышца — норма; есть боль, щекотно, слишком твёрдая или вялая мышца — уже нет. С этим и другими вопросами разбираемся уже в этот четверг: 6 августа в 18:00 (мск) 📚 Тема: «Миофункциональный подход в логомассаже: тело работает как …
Миофункциональный подход в логомассаже: Межзубное произношение, аденоиды в анамнезе, слюны много, уздечка под вопросом. Каждый пункт понятен по отдельности, а вместе они не складываются в план: непонятно, за что браться первым и что подождёт. Порядок есть, и он не про звуки. Сначала физиологическое дыхание — на нём стоит речевой выдох и голосоподача. Потом функция жевания: если она сформирована, то даёт возможность удерживать нижнюю челюсть неподвижной и гасит движения, которые мешают вводить звук в речь. Потом соматический глоток. И только на этой базе — артикуляция. 📚 Тема: «Миофункциональн…
Через несколько дней 2-й открытый урок: Ребёнок, каких раньше не было: уздечка коротковата, прикус нарушен, тонус неровный, слюны много — и звук не поддаётся. Вы можете перечитать про всё, что есть, но каждый источник будет про своё. И рядом нет никого, у кого можно спросить, что важнее и за что браться. Разбирать такой случай по пунктам бесполезно — признаки связаны. Уздечка ограничивает объём движений и не даёт языку должным образом влиять на нёбо. Они все определяют, насколько ребёнку доступна артикуляция звуков верхнего подъёма. Наталья Владимировна разбирает, как эти признаки связаны меж…
Нет текста
