🎉 Дисграфия без иллюзий: разложили дисграфию по полочкам + учились читать детские тетради «как рентген» Эфир по дисграфии состоялся 🎉 Детских тетрадей с ошибками много, а понять, что именно за ними стоит, порой непросто. О чём говорили сегодня, 14 июля: Елецкая Ольга Вячеславовна на эфире «Дисграфия без иллюзий» показала, как перестать гадать по ошибкам и начать точно понимать, с чем работаешь. Разобрали, где заканчивается возрастная норма и начинается дисграфия, и когда зеркальное письмо ещё допустимо, а когда ждать уже нельзя. Чему научились: 🔸 определять вид дисграфии по письменной работе …
🔥
Ребёнок пишет буквы «задом наперёд» — это точно оптическая дисграфия? Многие отвечают «да» не глядя, а зря: за одинаковыми ошибками в тетради может стоять три разных диагноза и три разных маршрута коррекции. Если определить причину неправильно, можно месяцами работать без результата. На курсе «Диагностика и коррекционная работа с детьми с нарушениями техники чтения и письма» вы научитесь не просто видеть ошибки в тетради, а понимать, почему они возникают и что делать в каждом конкретном случае. После обучения вы сможете: ✅ отличать разные механизмы дисграфии, даже если ошибки выглядят одинако…
Сегодня — самый практический эфир ЛОГОФЕСТА 2026! ✍️Сколько раз вы видели тетрадь ребёнка с десятками ошибок и думали: «Это какая дисграфия?» А ведь именно от ответа на этот вопрос зависит, поможет ли коррекция или ребёнок месяцами будет выполнять упражнения «не по адресу». 🕔 Сегодня в 17:00 МСК — 4-й день ЛОГОФЕСТА 2026. Тема: «Дисграфия без иллюзий. Как различить виды и выстроить маршрут коррекции под каждый». Эксперт: Елецкая О.В. На эфире разберём: ✅ где заканчивается возрастная норма и начинается дисграфия: когда зеркальное письмо ещё допустимо, а когда уже нельзя ждать ✅ как за нескольк…
«Очень откликнулась мысль Анны Эдуардовны о том, что каждый ребёнок индивидуален, и к каждому случаю нужен свой подход. Очень важно понимать, какой приём, для чего и в какой ситуации мы используем. Нельзя просто собрать все техники вместе и применять их без системы — нужно осознанно подбирать инструменты под конкретного ребёнка. Я работаю с детьми с РАС, а это всегда непростые случаи. Тоже стараюсь использовать массаж, но очень бережно. Если ребёнок готов меня принять, готов пустить в своё пространство, тогда мы начинаем сотрудничать. И именно после курса я стала гораздо больше задумываться о…
